今年参加两会，冯骥才委员带着两份政协提案从天津出发，抵达北京时，提案变成了三份。

　　多年来，冯骥才委员把更多精力投入到文化遗产的抢救和保护中，然而他艺术家的心灵雷达却始终保持着对美的敏感，他对社会文化的思考，带有深刻的审美烙印，而他的行动，也总流露出艺术家的情怀。

　　这火热出炉的第三份政协提案，并非冯骥才委员的灵光乍现，而是他心中那个艺术家的自我，出于对社会的责任，终于按耐不住，跳了出来。

提案之三

关于教育应重视美育的提案

冯骥才

　　美育不是新话题，但长期以来不为我们的教育所重视，以至曾有画家吴冠中先生那句“美盲多于文盲”的警示性的呼吁。不容讳言，由于长期忽视美的滋育，审美品味的低俗是普遍的现实存在，以致影响我们对较高品质的美的事物的感知力。比如中华民族有着高度的审美境界与审美风范，可是如果我们的审美能力有限，如何能真正感知与继承自己传统的精髓？对于外来事物的美与丑也会缺乏鉴别力。

　　美不仅是艺术美，人的语言举止、道德人品，无不含有美的标准。美是一个人乃至一个社会文明的体现。为此培养人们（特别是青少年学生）认识美、鉴别美、欣赏美、感受美、崇尚美乃至创造美的能力，不仅有助提高他们的审美修养与气质，还能滋育他们追求美的理想、品格与人生。

　　坦率说，对美育的忽视，与工具化的应试教育有关。希望能在教育改革中重视这一不能再忽视的问题。应将美育列为教育的重要内容。美育是个系统工程，它不同于一般的知识教育与学科教育，更是素质、人格和心灵的教育。美育教育的建立与计划应请相关各方面专家学者进行探讨，深入研究，制定方案，使“弘扬真善美”得到切实的落实。

　　此项工作事关全民素质、社会文明和下一代的精神幸福，希望国家关切。